<h2>Educaci&oacute;n 2.0: Obsoleto el sistema actual</h2>El modelo educacional vigente es apto para econom&iacute;as subdesarrolladas. Dicha educaci&oacute;n obsoleta est&aacute; disociada de las necesidades que reflejan las econom&iacute;as de pa&iacute;ses avanzados, en donde el conocimiento, la innovaci&oacute;n y la tecnolog&iacute;a son esenciales. Es un modelo que no genera suficiente innovaci&oacute;n, ni suficien-tes emprendedores. <br /><br />De hecho, hoy en d&iacute;a no sabemos cu&aacute;les ser&aacute;n los empleos que el mundo requerir&aacute; de la fuerza laboral educada. En los &uacute;ltimos veinte a&ntilde;os, se han dado dos fen&oacute;menos simult&aacute;neamente: <br /><br />A ra&iacute;z de la revoluci&oacute;n digital, hoy procesamos seis veces m&aacute;s informaci&oacute;n que hace veinte a&ntilde;os; y los nuevos aprendizajes en la ciencia del cerebro, en particular sobre c&oacute;mo aprendemos, nos han entregado m&aacute;s conocimiento del mismo. Entonces, el problema es el siguiente: no hemos aplicado a la escuela lo que sabemos sobre el aprendizaje. <br /><br />La <strong>calidad de la formaci&oacute;n acad&eacute;mica de nuestros j&oacute;venes determinar&aacute; en gran parte las oportunidades que tendr&aacute;n en la vida</strong> as&iacute; como el progreso de nuestras sociedades. De hecho, la mayor&iacute;a de los pa&iacute;ses de Latinoam&eacute;rica est&aacute;n rest&aacute;ndole a su futura prosperidad econ&oacute;mica al no modernizar su sistema educativo. En los &uacute;ltimos cien a&ntilde;os hemos visto como se han transformado las industrias del transporte, la banca, el comercio, y la medicina. Contradictoriamente, los cambios han sido muy leves en la educaci&oacute;n. El siste-ma educacional se moderniza incorporando la ciencia del aprendizaje y transform&aacute;ndola.</div>